5月22日、23日，由幼教中心举办的以优秀民间故事为教学内容的10年或以下教龄教师教学展评活动，在玉泉分园音乐厅举行。活动延续幼教中心多年来的“文化育人”理念，借助中华优秀传统文化资源，通过“以文化人”践行“立德树人”。

中心下属10所幼儿园组成10个团队共49位教师参与执教、说课和过程研修，近百位教师到场交流。教师们以经典民间故事为载体，通过创新教学深度，挖掘文化传承价值、情感启蒙价值与认知发展价值，为幼儿构建兼具思想深度与趣味体验的传统文化学习场景。

22日上午，四所幼儿园的青年教师们围绕经典民间故事《纪昌学射》开展教学。西溪分园王馨老师引导幼儿仔细观察画面、分析推理图意，帮助孩子们理解纪昌学射的过程，感受其坚持不懈的品质；大华分园陈谢洁子老师带领幼儿了解学射方法与情节，聚焦绘本特定页码，观察并完整表达对故事的理解，体会纪昌坚持、专注的品质。凯旋华家池分园沈懿老师引导幼儿思考纪昌坚持的不易与意义，理解“坚持需克服困难”，激发自我激励情感；实验园杨佳丽老师帮助幼儿掌握纪昌学射方法与阶段变化，学会有条理讲述故事，联系生活体会其坚持不懈的精神，培养坚持做事的态度。                

下午，玉泉分园和钱江分园教师代表以《长寿花》为题材展开教学。高丽老师通过三次闯关画面，引导幼儿理解故事、感受团队力量与人物品质；孙依宁老师则鼓励幼儿自主阅读，观察分析角色，感悟勇敢和善良，分享阅读见解。

23日上午，其余四所幼儿园的年轻教师们围绕《宝石缸》开展教学。紫金港分园朱露倩老师引导幼儿精读故事，归纳“善良、贪心”与魔法规则的关系，培养多角度思考能力；九欣分园莫依婷老师和幼儿一起观察画面细节分析人物，了解贪心的后果；智城分园林佩瑶老师指导幼儿观察人物，运用多种方式阅读并大胆表达，感受善良和分享的价值；华家池分园张钰老师和幼儿谈论宝石缸的功能，共同感受人物形象，联系生活思考“克制贪心”，激发幼儿对美好品格的向往。

活动后，评委老师们对此次展评活动做出评价。玉泉分园业务园长李琴表达了“绘本育人显价值、团队研修启思、新教师风采再提升”三点感受，智城分园业务园长丁红霞则肯定了青年教师在提供多种支架支持幼儿深度学习、借助AI赋能创新性教学两方面的努力。

幼教中心副主任兼教科室主任何黎明对展评活动进行分析和指导。首先，她表示教师应重视儿童主体地位，认真倾听并给予儿童充分表达的机会与选择权。其次，在教学方法上，老师们要通过设置导读卡或问题设计引导儿童自主阅读与建构。何黎明特别提出要践行“儿童发展优先”理念，促使幼儿经验增长。无论是语言领域的前阅读、叙述性讲述，还是社会领域的核心经验都应凝聚团队智慧，深入分析理解和对话。教学过程则要注重儿童思维发展，通过激发想象、设计问题链引导猜想与预测，推动儿童深度思考。教学活动要基于绘本但不限于绘本，要结合文化背景进行价值判断，通过观察、分析、评估等方式有效支持幼儿学习。

此外，何黎明主任对教师们提出了四方面教学具体建议。第一，在教学容量上不要求全，应充分关照儿童经验的建构性和深入性；第二，提问设计须具备实质意义与教育价值，应规避缺乏思考深度、无法激发幼儿认知发展的无效提问；第三，在教学导向上，要创造机会让孩子与故事角色对话，触发思维碰撞与认知重构，进而实现其思想观念与价值判断的渐进式转变；第四，游戏体验环节需明确体验目标，体验场域与形式可更加灵活。何黎明还指出，说课思路要有清晰的目标导向，关注期望儿童达成的目标与儿童已有经验之间的差异，通过对活动内容的价值分析弥补差距，实现教学的精准性与有效性。

幼教中心主任周熔作总结讲话。她对青年教师们的积极准备、全情投入和分园研修团队的协同助力、业务园长们的专业引领表示感谢，更欣慰于青年教师们展示出的自信风采、热忱追求。周熔主任指出，教师个人专业能力难免存在差异，因此在集体教学中需精准把握核心经验，通过递进式引导与多元化互动强化幼儿对核心经验的理解与体验，确保幼儿充分感知、深度参与。当前教师对民间故事的接触与研究相对有限，如何精准解读故事内涵、把握教学重难点仍是重要挑战。她要求教师们及时复盘，结合实践反馈优化活动，让民间故事教学既有文化厚度又贴近幼儿认知规律，真正实现传统文化教育的落地生根。

经评委们的认真评审，最终评选大华分园、智城分园获一等奖，玉泉分园、紫金港分园、西溪分园获二等奖，凯旋华家池分园、钱江分园、华家池分园、九欣分园、实验园获三等奖。

此次教学展评活动为一线教师提供互鉴机会，引导教师通过观察、分析、评估幼儿表现并及时回应支持，树立观察倾听幼儿的意识，既是青年教师教学素养的集中展示平台，更是团队协同育人精神的生动实践场域。

未来，浙江大学幼儿园各分园将持续深耕中华优秀传统文化教育的创新路径及教学方法，为幼儿教育事业注入更具生命力的文化养分，让优秀传统文化在幼儿心中生根发芽。