为探索实践“空间育人”教育理念，提升教师专业素养，浙江大学幼儿园西溪分园于2025年3月至5月期间承办了西湖区幼儿园16学时“空间育人背景下高质量师幼互动的实践策略研修”初级班系列培训活动。西湖区各幼儿园教师学员90名及本园全体教师参与，围绕学习空间创设与师幼互动策略展开多元化学习与实践。

理论奠基 破冰启航

3月13日，首场培训以开班仪式与专家讲座拉开序幕。培训班负责人、西溪分园业务园长葛杨婷在开班仪式中指出本次培训的目标以及“空间育人”对幼儿发展的深远意义，鼓励全体学员以实践促成长。随后，主持人组织开展趣味破冰游戏，迅速拉近了参训教师们的距离，为后续学习营造了良好氛围。

浙江大学幼儿园总园副园长何黎明的专题讲座《空间育人背景下的高质量师幼互动》开启了本次培训班的理论与实践引领。何老师结合自身多年教研经验，系统阐释了“空间育人”的内涵与目标，指出“环境不仅是幼儿活动的场所，更是激发探索、促进成长的载体”。通过剖析日常教学案例，她带领全体学员深入解读了如何通过开放式提问、动态环境创设等策略实现高质量师幼互动。参训教师在现场提问环节积极互动，并在“成长之树”上写下学习目标，表达了对专业提升的期待。

空间体验 探析互动

第二次培训在4月29日开启，内容聚焦“学习空间与师幼共长”。西溪分园园长王晓玲作《空间育人背景下建立良好师幼关系的西溪经验》观点报告，以“迷你生态游乐空间、绿色节能实验空间、绿色文化体验空间以及绿色交往实现空间”为载体，分享了幼儿园园本课程构建框架的不断迭代和优化。业务园长葛杨婷则介绍了西溪分园近年来通过沉浸式教研引导教师以儿童视角观察、倾听和思考以更好地理解儿童需求的实践，指出亲身体验和理解的重要性，表示要将所创设的空间环境转化为有效的课程资源。她说：“教师应关注每个孩子的个别化需求，通过现场观察、个别访谈和复盘回顾等途径，支持和引导每个孩子在学习空间中的探究学习并建立自信，获得认同，实现高质量的教育互动。”

随后，参训教师们带着思考走进西溪分园的活动现场，通过观摩增强对室内外学习空间中师幼互动的感受。幼儿在自然环境中表达兴趣和需要，班级教师关注每个孩子的个别化需求……教师们认真拍摄并记录下最有感触的互动瞬间，与班级教师交流探讨，同时深刻体验着西溪分园依托园区生态游乐场开展的、为孩子自由自主学习提供更多可能性的班本化项目活动。

观点碰撞 坊式提升

5月17日的研修活动以户外学习空间为焦点，西溪分园各教研组长分别分享实践案例。何平老师以“雨水收集系统”为例，展示动态环境如何激发幼儿科学探究。姚晓兰老师将二十四节气作为课程生发背景，分享支持幼儿在户外生态乐园果树林中持续性观察探究的策略。黄佳音老师则依托园区“小溪”资源，展现教师作为“隐形引导者”如何通过材料支持与开放式提问，促进幼儿自主探索。

工作坊环节中，参训教师在前期现场观摩的基础上，围绕“识别-分析-支持”，分组研讨师幼互动案例，从幼儿需求出发判断教师支持策略的适宜性。结合观摩与思辨，教师们深刻体会到了“以问题驱动学习，以环境赋能成长”的互动价值。

以思促行 赋能未来  

本次研修活动以理论引领、案例剖析、实践操作为主线，全方位提升了参训教师对“空间育人背景下师幼互动”的理解。未来，浙江大学幼儿园西溪分园将继续搭建交流平台，推动“空间育人”理念落地生根，为幼儿营造更富启发性的成长环境，推动学前教育高质量发展。