为进一步探讨空间环境对幼儿学习以及师幼互动的重要性，并明确以幼儿发展为先的课程实施样态，12月19日，浙江大学幼儿园第十八届学术月第二版块“空间育人背景下学前儿童的学习与发展系列研修”在紫金港分园开启，研修主题为“儿童发展优先下的空间创设与师幼互动”。

老师们带着学习视角走进了紫金港分园的户外游戏场，感受幼儿园晨间体锻和跑操活动的独特魅力。随后，大家又参观了室内空间创设，发现其空间设计已经打破了传统五大领域的平均主义布局，根据幼儿学习需求进行调整，更加注重儿童的整合性学习体验。

让空间成为幼儿学习的资源地，支持幼儿持续地探索与学习，自在地生活和游戏。浙江大学幼儿园总园副园长兼紫金港分园园长邬晓艳阐述了“稚真”文化引领下的幼儿园环境创设，从做好幼儿园的顶层设计、实现文化的可视可感、坚持文化的坚守和创新三方面来具体推动。副园长石英作“支持幼儿深度学习的班级学习空间创设”的经验分享，提出了开放的空间布局、资源收集与运用、看见过程的儿童表征表达、舒适与自然并存、持续评估与调整五个室内空间创设的策略。

师幼互动质量是《幼儿园保育教育质量评估指南》中评估保教质量的关键指标。“如何以游戏为支点，通过游戏谈话，在表达、倾听和理解的基础上，真正听到孩子们的真实声音，看到他们的真实表现，从而形成积极友好的师幼关系”是教育实践中的重要课题。

紫金港分园冯珊珊老师组织了大班“多米诺过山车乐园”的搭建游戏。孩子们在之前几次游戏中已经解决了间距问题、转角问题、爬坡和下坡问题，这次游戏的持续性推进又生发了新的游戏挑战，即穿插设计。游戏中，孩子们展现出了高度的专注、坚持、解决问题的能力以及合作精神，给老师们留下了深刻的印象。冯老师针对幼儿在游戏中遇到的问题和难点，组织了谈话活动。通过使用各种支架（如图片、问题引导等），对孩子们不同的穿插设计方式进行梳理，帮助他们构建新的经验和理解。

谈话活动后，一场以“儿童发展理念下空间学习中的师幼互动”为主题的圆桌对话随之展开。智城分园副园长丁红霞主持，紫金港分园副园长石英、华家池分园副园长冯文君、实验园副园长鲍玲玲、紫金港分园老师冯珊珊以及教科室助理龚靖靖参与对话，聚焦现场游戏及其后续的谈话活动展开了师幼互动策略的探讨。老师们表示，教师在执教过程中既要关注整体活动进展，又注重个体表现，确保每位幼儿的需求都能得到回应，给予儿童自主学习、自我探索、自我表达和思考的机会，增强幼儿的自信心和积极性，促进儿童发展。在观察的基础上，用照片记录幼儿的行为和作品，为后续分析提供依据，并据此调整教学策略，提供个性化支持。

最后，浙江大学幼儿园总园副园长何黎明对此次活动作出总结。何老师指出，教师需要通过观察去捕捉孩子感兴趣的内容，探讨内容背后的价值点再开展相应的活动，这就是未来课程的一个样态。强调空间变革的重要性，是要让教师看到儿童更多样化的表达，追随儿童感兴趣的话题来提供适当的支持或评估，真正体现“儿童在课程中央”。

紫金港分园率先以实际的教育行动来实践教育变革，给各分园提供了很多优秀的学习范例和思考方向。浙江大学幼儿园也将继续坚持“儿童发展优先”理念，做好幼儿园空间创设及师幼互动的实践跟进和研修，不断推动教育高质量发展。