自12月19日，幼教中心实验园开展了为期一周的“亲历式学习”教学展示周活动。活动采取预约听课的形式，要求教师在开展日常教学活动中渗透“亲历式学习”的教育理念；在听课的过程中，教师们相互切磋学习，共同关注教学目标是否达成；之后，针对如何设置有效的教学目标、如何将“亲历式学习”的教育理念融入日常教学活动中，开展了教研活动。

在教学展示周活动中，教师们开展了“力的传递”、“玩纸桥”等教学活动，提供给孩子充足合适的材料，在一定预设目标的指引下，让孩子们自己操作，猜测实验的结果，通过反复实验，在教师有目的的指导下，记录下实验的结论，并跟同伴相互交流。孩子们在这样的“亲历式学习”中，兴趣浓厚，敢于尝试挑战，在教师的观察指导下，有所发现，经过教师的提升，获得相关的经验。

《新纲要》提出，“幼儿是教育的主体、教师是教育的主导”，“ 幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动发展的教育过程。”在这种教育理念指导下，实验园改变传统的说教灌输方式，注重幼儿的主动亲身参与，强调幼儿自身经验的价值，发挥教师的主导作用，将开展让幼儿主动探索、积极体验、快乐成长的教育活动作为幼儿园的特色，提出了幼儿“亲历式学习”的教育理念。

“亲历式学习”是一种教师指导下的以幼儿为主体的主动学习，具有自主愉悦性、体验成长性、指导选择性的特点。在“亲历式学习”中教师尊重孩子，充分体现孩子的主体性，孩子在活动中以自己喜欢的方式进行学习，快乐主动进行发展。注重幼儿亲身体验和操作，幼儿在富有情境的活动中进行学习，强调在教师指导下的亲自参与，在学习中充分用自己的脑子思考，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，重视幼儿直接经验的积累和间接经验的转化，在自身操作体验中成长。